Author: ДШИ
Last saved by: WPS_1777458633

^5

^10

^13

^14

^15

^16

^17

^18

^19

^20

^23

^24

Муниципальное  казенное учреждение дополнительного образования  «Верхнеуральская детская школа искусств»

Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства

Предметная область

УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Программа по учебному предмету
ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА
(ГИТАРА)
Срок обучения – 3 года

г. Верхнеуральск, 2026

Принято 
Педагогическим советом
МКУДО Верхнеуральская ДШИ
Протокол №1
от 26.08.2026 г.

Утверждаю:
Директор МКУДО Верхнеуральская ДШИ
_______________Н. А. Карачаушева
от 26.08.2026

 Программа учебного предмета разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в  области музыкального искусства»

Разработчик:
Королькова А.В., преподаватель по классу гитары МКУДО Верхнеуральская ДШИ

Рецензент:
Бабушкина Л. Н., преподаватель МКУДО Верхнеуральская ДШИ

                                             

РЕЦЕНЗИЯ
на программу по учебному предмету 
«Основы музыкального исполнительства (гитара)» дополнительной  общеразвивающей программы в области музыкального искусства (3- летний срок обучения)

Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства (гитара)» дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусства составлена на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на гитаре в детской школе искусств.
Учебный предмет «Основы музыкального исполнительства (гитара)» направлен на развитие индивидуальных способностей учащихся, овладение ими знаниями и представлениями о гитарном исполнительстве, на формирование практических умений и навыков игры на гитаре. Срок реализации данной программы составляет 3 года для учащихся в возрасте с 7,5 до 15 лет.
Содержание программы позволяет формировать устойчивый интерес учащихся к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства, а также воспитанию творчески мобильной личности, способной к успешной социальной адаптации в условиях быстро меняющегося мира.
Данная программа включает в себя следующие разделы: пояснительная записка, содержание учебного предмета, требования к уровню подготовки обучающихся, формы и методы контроля, система оценок, методическое обеспечение учебного процесса и список литературы.
В пояснительной записке даются краткая характеристика предмета, его роль в образовательном процессе,  цель, задачи и срок реализации предмета, объём учебного времени, обоснование структуры программы и описание материально-технических условий для реализации учебного предмета.
Раздел «Содержание учебного предмета» включает в себя годовые требования, примерные программы промежуточной аттестации и примерные репертуарные списки. Разнообразно подобранный репертуар подразделяется на инструктивный и художественный.
Раздел «Требования к уровню подготовки обучающихся» составлен на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусства».
В разделе «Формы и методы контроля, система оценок» определены требования к организации и форме проведения текущего, промежуточного и итогового контроля.
В разделе «Методическое обеспечение учебного процесса» даны методические рекомендации преподавателям и обоснованы методы работы по основным направлениям.
Завершает программу список учебно-методической и нотной литературы, обновленный изданиями последнего десятилетия.
Программа «Основы музыкального исполнительства (гитара)» может быть рекомендована для реализации в учебном процессе ДШИ.

Рецензент: ____________ Бабушкина Л. Н., преподаватель МКУДО Верхнеуральская ДШИ

Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………4
I. Содержание учебного предмета………………………………………..8
II.Требования к уровню подготовки обучающихся …………………...19
III.Формы и методы контроля, система оценок ……………………….19
IV.Методическое обеспечение учебного процесса ……………………20
Список  литературы……………………………………………………...22
Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа  учебного  предмета  «Основы музыкального исполнительства  (гитара)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на гитаре в детских школах искусств.
Гитара является одним из самых популярных музыкальных инструментов, используемых и в профессиональной, и в любительской исполнительской практике. Разнообразный гитарный репертуар включает музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную, джазовую.
Формирование навыков игры на классической гитаре позволяет учащимся в дальнейшем самостоятельно осваивать различные музыкальные инструменты, являющиеся «родственниками» классической шестиструнной гитары, – электрогитару, банджо, различные старинные струнные инструменты.
Предлагаемая программа рассчитана на трехлетний срок обучения.
Возраст детей, приступающих к освоению программы  7,5 – 15 лет. Данная программа  может служить вариативной частью или предметом по выбору для детей в возрасте 7,5  - 12 лет, осваивающих другую образовательную программу в области музыкального искусства.  Для детей в возрасте 12-15 лет, окончивших обучение в ДШИ в области музыкального искусства эта программа является основным  предметом.  Программа   предполагает   достаточную   свободу   в   выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося.
Недельная нагрузка по предмету «Основы музыкального исполнительства (гитара)» составляет 1 час в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме.
Эффективным способом музыкального развития детей является игра в ансамбле, в том числе, с педагогом, позволяющая совместными усилиями создавать художественный образ, развивающая умение слушать друг друга, гармонический слух, формирующая навыки игры ритмично, синхронно. Ансамблевое музицирование  доставляет большое удовольствие ученикам и позволяет им  уже  на  первом этапе  обучения  почувствовать  себя музыкантами. А позитивные эмоции всегда являются серьезным стимулом в индивидуальных занятиях музыкой.
Гитара как аккомпанирующий инструмент пользуется большой популярностью   и   любовью.   Чаще   всего   именно   эти   ее   возможности являются мотивацией для  начала обучения игре на  гитаре. Ученикам можно предложить большой выбор музыкального материала:   бардовская песня, старинные и  современные романсы,  эстрадная  и  рок музыка,  популярные образцы классической музыки.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме  контрольного урока.  Возможны другие формы итоговой аттестации. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.
Срок реализации учебного предмета

При реализации программы учебного предмета «Основы музыкального исполнительства (гитара)»   со   сроком   обучения   3   года,   продолжительность учебных занятий с первого по третий годы обучения составляет 35 недель в год.

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной
работы, нагрузки,
аттестации

Затраты учебного времени

Всего часов

Годы обучения | 1-й год | 2-й год | 3-й год |

Полугодия | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |

Количество
недель

16

19

16

19

16

19

Аудиторные
занятия

16

19

16

19

16

19

105

Самостоятельная
работа

16

19

16

19

16

19

105

Максимальная
учебная нагрузка

32

38

32

38

32

38

210

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета
Общая  трудоемкость  учебного  предмета  «Основы музыкального исполнительства (гитара)» при 3-летнем сроке обучения составляет 210 часов.   Из них: 105 часов – аудиторные занятия, 105 часов – самостоятельная работа.

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование индивидуальных  и  мелкогрупповых  (от  2-х  человек)  занятий. Индивидуальная  и  мелкогрупповая  формы  занятий  позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Цель учебного предмета

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о гитарном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на гитаре, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи учебного предмета

Задачами предмета «Основы музыкального исполнительства (гитара)» являются:

•  ознакомление детей с гитарой, исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры;

•  формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

•  приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

•  приобретение  знаний в области истории музыкальной культуры;

•  формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;

• оснащение   системой   знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
•  воспитание     у     детей     трудолюбия,     усидчивости,     терпения,

дисциплины;

•  воспитание  стремления  к практическому  использованию  знаний  и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Обучение должно соединять в себе  два  главных и взаимосвязанных направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на гитаре, в том числе, аккомпанирования, подбора по
_слуху.

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

•  сведения   о   затратах   учебного   времени,   предусмотренного   на освоение учебного предмета;
•  распределение учебного материала по годам обучения;

•  описание дидактических единиц учебного предмета;

•  требования к уровню подготовки учащихся;

•  формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

•  методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для  достижения  поставленной  цели  и  реализации  задач  предмета используются следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический (освоение приемов игры на инструменте);

-     эмоциональный     (подбор     ассоциаций,     образов,     художественные впечатления).
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и

фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

I. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Учебно-тематический    план
Первый год обучения

I полугодие

Календарные
сроки

Темы и содержание  занятий

Кол-во
часов

1 четверть

Постановка         исполнительского         аппарата.

Освоение приемов тирандо и апояндо. Одноголосные народные песни и простые пьесы песенного и танцевального характера.

8

2 четверть

Освоение основных видов арпеджио на открытых

струнах, натуральные флажолеты. Аккорды Am,

8

Dm,   E.   Упражнения   и   этюды.   Произведения

_современных _композиторов.

_II  _полугодие

Календарные
сроки

Темы и содержание  занятий

Кол-во
часов

3 четверть

Исполнение  двойных  нот  и  аккордов  правой

рукой. Подготовка к игре в ансамбле на простейшем музыкальном материале (фольклорная и эстрадная музыка). Упражнения и этюды. Произведения на фольклорной основе и произведения современных композиторов.

11

4 четверть

Развитие   начальных   навыков  смены  позиций.

Чтение нот с листа.  Игра в ансамбле с педагогом. Упражнения и этюды. Произведения на фольклорной  основе  и  произведения современных композиторов.

8

_Второй _год  _обучения

I полугодие

Календарные
сроки

Темы и содержание  занятий

Кол-во
часов

1 четверть

Гаммы: C-dur, G-dur двухоктавные с открытыми

струнами. Восходящее и нисходящее легато. Упражнения и этюды.  Ознакомление с приемом барре. Произведения современных композиторов и обработки народных песен.

8

2 четверть

Развитие  техники  барре.  Упражнения  и  этюды.

Игра  в  ансамбле  эстрадных  песен  и  обработок

8

_русских _народных _песен. _Бардовская _песня.

_II  _полугодие

Календарные
сроки

Темы и содержание  занятий

Кол-во
часов

3 четверть

Гаммы  F-dur,  E-dur  двухоктавные  с  открытыми

струнами.   Упражнения и этюды (2 этюда на различные          виды          техники). Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле, в том числе, с педагогом.

11

4 четверть

Музыка       из       кинофильмов,       произведения

старинных и современных композиторов. Подбор на слух произведений,   различных по жанрам и стилям. Владение навыками аккомпанемента.

8

_Третий  _год   _обучения

I полугодие

Календарные
сроки

Темы и содержание  занятий

Кол-во
часов

1 четверть

Две      двухоктавные      типовые      гаммы      по

аппликатуре А.Сеговии. Включение в план произведений с элементами полифонии. Произведения классической и народной музыки, эстрадные и бардовские песни.

8

2 четверть

Совершенствование техники  в различных видах

арпеджио и гамм. Этюды. Закрепление навыков игры в высоких позициях. Подбор аккомпанемента   к песням и романсам. Игра в ансамбле.

8

_II  _полугодие

Календарные
сроки

Темы и содержание  занятий

Кол-во
часов

3 четверть

Включение в репертуар несложных произведений

крупной формы и полифонии. Изучение различных по стилям и жанрам произведений. Подготовка итоговой программы.

11

4 четверть

Совершенствование  техники  аккордовой  игры,

барре, вибрации и легато. Произведения зарубежной и русской классики. Итоговая аттестация.

8

Годовые требования

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных возможностей и интересов учащихся.
Требования третьего года обучения имеют несколько вариантов примерных исполнительских программ, сгруппированных по двум уровням сложности и разработанных для различных групп учащихся с учетом индивидуальных и возрастных возможностей, а также планирования дальнейшего обучения игре на музыкальном инструменте.
Первый год обучения

Развитие  музыкально-слуховых  представлений  и  музыкально- образного  мышления.  Посадка  и  постановка  рук,  организация целесообразных игровых движений. Освоение нотной грамоты и чтение нот в первой и второй позициях. Ознакомление с настройкой инструмента. В течение  учебного     года  педагог  должен  проработать  с  учеником  10-15

музыкальных произведений: народные песни, пьесы танцевального характера, 
этюды, ансамбли с педагогом.

В качестве теоретического материала учащиеся начинают осваивать нотную грамоту: современную систему линейной нотации, устройство нотного стана, нотопись; музыкальный звукоряд, расположение нот на грифе.
Рекомендуемые упражнения и этюды

1.Упражнения  из «Азбуки гитариста» Ю. Кузина.

2.Упражнения В. Осипова.

    3. И.Рехин. Упражнение "Морские волны".

4.Упражнение "Маленький кораблик".

5.Упражнение на прием арпеджио.

6.Этюд на прием арпеджио.

7.Х.Сагрерас. Этюд a-moll

8.В.Калинин. Этюд a-moll

Произведения на аккордовую технику,  аккордовые последовательности

Освоение грифа гитары в пределах I позиции, исполнение мелодии на гитаре, знакомство с русским фольклором, игра с педагогом ансамбле: мелодия и аккомпанемент. Рекомендуется играть аккордовые цепочки:  Am- Dm-E-Am, Am-A_7-Dm-E-Am, Am-E-Am-Dm-Am  и т.д.
Рекомендуемые ансамбли

Дж.Дюарт «Кукушка», рус. нар. песня «Ты пойди, моя коровушка, домой», И.С.Бах  «Канон»,  рус.  нар.  песня  «Среди  долины  ровныя»,  Дж.Дюарт
«Индейцы»

Примерные исполнительские программы

1 вариант

И.Рехин  «Колокольный перезвон» П.Румянцев Этюд №1 «Мячик» Л.Иванова «Тучка»
2 вариант

В.Козлов. Полька «Топ-топ» Ф.Карулли Этюд
И.Кюффнер Экосез

3 вариант

М.Каркасси Этюд (10)

Англ. нар. песня «Зеленые рукава»  в обр. П.Агафошина

В.Борисевич  Постановочный этюд №1

4 вариант

Л.Иванова «Избушка в лесу» В.Надтока «Дождик» Г.Перселл Ария
5 вариант

М. Каркасси  Андантино А.Мори  «Пьеса для мальчика» Л.Иванова «Тараканище»
6 вариант

М. Джулиани Аллегро

Д. Дюарт «Мой менуэт»

В. Бортянков «Частушка»

По  окончании    первого  года    обучения  сформированы  следующие знания,  умения, навыки  учащихся:
- знает строение инструмента, гитарную аппликатуру;

- умеет правильно держать инструмент;

- соблюдает постановку исполнительского аппарата;

- владеет двумя приемами звукоизвлечения  (тирандо, апояндо);

- ориентируется в цифровых обозначениях аккордов в 1-й и 2-й позиции без применения барре  (A,  Am, A_7, Am_7, D, Dm, D_7, Dm_7, E, Em, E_7, Em_7, C, G);
- знает буквенные обозначения минорных и мажорных аккордов;

- умеет аккомпанировать в тональности Аm (T-S-D-T);

- играет небольшие пьесы в 1-й позиции;

- применяет на практике натуральные флажолеты.

Второй год обучения

В качестве практики применяются: работа над звуком, развитие исполнительской  техники  левой  руки,  растяжка  пальцев,  техника  смены
позиций.

Освоение   новых   выразительных средств гитарного аккомпанемента: орнаментация за счет мелизмов, усложнение ритмического рисунка, исполнение небольших мелодических пассажей в вокальных паузах (проигрышах). Разучивание по нотам, наизусть небольших произведений. Игра в ансамбле: работа над согласованным исполнением каждой партии. В репертуар ансамблей включаются эстрадные песни, обработки русских народных песен.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15

различных произведений.

Подбор репертуара производится с учетом интересов учащегося.

Рекомендуемые простые последовательности в мажоре

С-F-G_7 -C     D-G-A_7-D     G-C-D_7-G      E-A-H_7-E    A-D-E_7 -A F-C -G_7-C   G-D-A_7-D    C-G-D_7-G    A-E-H_7 -E      D-A-E_7-A Рекомендуемые простые последовательности в миноре
Am -Dm-E_7–Am   Em-Am-H_7-Em    Dm-Gm-A_7-Dm   Bm-Em-#F_7-Hm

Dm-Am-E_7-Am    Am-Em-H_7 -Em    Gm-Dm-A_7-Dm   Em-Hm-#F_7-Hm

Рекомендуемые упражнения и этюды

Во втором классе можно использовать:

«Ежедневные упражнения  для развития техники и упражнения для развития пальцев правой руки» Е.Шилина;
упражнения в стиле кантри и три упражнения в стиле рок-н-ролл. Журнал

«Гитарист» 1994 г.;

Несложные этюды Д.Агуадо, А.Лоретти, Ф.Карулли,  Д.Фортеа.

Рекомендуемые ансамбли

Итал. нар. песня «Санта Лючия»,   Э.Торлакссон «Гитарное буги»,   И.С.Бах

«Менуэт»,  джазовые этюды  А.Виницкого, Ф.Дуранте «Гальярда»

Примерные исполнительские  программы

1 вариант

И.Рехин «Грустная песенка для Лауры»

Л.Иванова «Маленькая вариация»

Т.Хренников «Лодочка» из к/ф «Верные друзья», обр.  Л. Шумидуба

2 вариант

Ю.Литовко «Маленький гитарист»

М. Каркасси Рондо

«Ходила младешенька», обр. В. Яшнева

3 вариант

Ю.Смирнов «Крутится колесико» Г.Каурина  «Осенний вальс» Ф.Карулли Рондо
4 вариант

В. Ерзунов Этюд №2

Н.Паганини Ариетта

Ф.де Милано  Канцона

5 вариант

Г.Перселл  Менуэт

Д. Агуадо  Этюд e -moll

«Пойду ль я, выйду ль я», обр. А.Иванова-Крамского

6 вариант

А.Иванов-Крамской Прелюдия В.Борисевич  «Рождество» Ц.Кюи  «Весеннее утро»

По окончании  второго обучения учащийся:

- играет пьесы, различные по стилю, жанру;

- применяет на практике натуральные и искусственные флажолеты;

- знаком с позиционной игрой;

- владеет приемом барре;

- знает основные музыкальные термины;

- знает буквенные  обозначения  септаккордов мажора  и  минора,  умеет их применять;
- аккомпанирует различными видами арпеджио несложные мелодии, в том числе, бардовские песни в тональностях e-moll, d-moll.

Третий год обучения

Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением и ритмическими особенностями. Формирование слухового контроля к качеству звукоизвлечения. Динамика звучания. Знакомство с грифом  гитары  в  пределах  4–9  позиций.  Развитие  техники  барре.    Для хорошо подготовленных учащихся целесообразно включать в репертуарные списки произведения с элементами полифонии.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15

различных  произведений,  включая  ансамбли  и  этюды.  Возможна  игра  в

смешанных  ансамблях  (в  дуэтах,  трио  с  флейтой,  фортепиано,  домрой, балалайкой), а также аккомпанирование вокалу.
Первый уровень сложности

Рекомендуемые последовательности  аккордов

Am-C-Am-C-Am-C-Em,   Am-Dm-G-C-Am-Dm-G-C-Am-Dm-E, Am-E-Am-E-Am-E-Am-E-C-G-Am-Am-C-G-Am,
Am-C-Am-Dm-Am-E-Am,   Am-C-Am-Em-Am-C-Am-Em, G-D-Am-Am-G-D-Am-Am-C-C-Am,
Em-A_7-D_7-G_7-C_7-#F_7-H_7-Em,

отклонения с использованием доминантсептаккордов:

C-A_7-Dm-G_7-C,      Am-A_7-Dm-E_7-Am,

C-E_7-Am-A_7-Dm-G_7-C,       Am-G7-C-E7-Am, двойная доминанта:  Em-#F7-H7-Em. Рекомендуемые упражнения и этюды упражнения М.Каркасси,
100 упражнений из «Школы игры» М.Джулиани, этюды Н.Паганини, Ф.Молино, М.Каркасси  и т.д. Рекомендуемые ансамбли
В.Ерзунов «Танец прошедшего лета»; «Испанский танец», обр. Д.Лермана;

М.Теодоракис  «Сиртаки»; В.Козлов «Неаполитанские  ночи»; А.Виницкий «Лирическая мелодия»

Примерные исполнительские программы

1 вариант

А.Рамирес  «Странники» М.Каркасси  Прелюд В.Бортянков «У причала»
2 вариант

И.Рехин  Маленький блюз

В.Козлов  Вальс из сюиты «Трик-трак»

«Клен ты мой опавший», обр.П.Иванникова

3 вариант

Дж.Леннон -П.Маккартни   «Yesterday»

А.Диабелли  Менуэт

Л.Шумеев «Испанские мотивы»

4 вариант

Л.Иванова «Меланхолический вальс» А.Виницкий «Маленький ковбой» А.Варламов «То не ветер ветку клонит»
5 вариант

Я.Френкель Вальс из кинофильма «Женщины» Л.Иванова Гавот
В.Ерзунов «Наездник»

6 вариант В.А.Моцарт Аллегро Аноним Блюз
М.Шишкин  «Ночь светла»

Для  продвинутых  учащихся  может  использоваться  более  высокий уровень сложности программных требований.
Второй уровень сложности

Рекомендуемые последовательности  аккордов

Рекомендуются к изучению более сложные аккордовые  последовательности, например:
^A-E7^/#G-A7^/G-D/#F-F7^-A/E-E7^-А,

Am-B-E_7/H-Am/C-A_7/#C-Dm-E_7-Am.

Рекомендуемые упражнения и этюды

упражнения  из  «Школы  игры»  Н.Кирьянова,  М.Каркасси,  П.Агафошина,

Э.Пухоля,   а   также   современных   гитаристов:   А.Веселова,   В.Волкова, В.Борисевича;

этюды Ф.Тарреги, Ф.Сора,   Э.Пухоля, М.Джулиани, М.Льобета, Ф.Молино,

М.Каркасси.

Рекомендуемые ансамбли

В.Асеведо «Маленький бразилец», С.Руднев «Деревенская зарисовка», И.С.Бах «Сицилиана»,  О.Копенков «Вальс над Сожем», В.Ерзунов «Ночная дорога»
Примерные исполнительские программы

1 вариант

Рус. нар. песня «Сама садик я садила»,  обр.Л.Ивановой

Р.Бартолли  Романс

А.Рыбников «Я тебя никогда не забуду» из рок-оперы «Юнона и Авось»

2 вариант

Цыганская нар. песня  «Сосница», обр. М.Александровой А.Виницкий «Маленький влюбленный червячок из земляники» Н.Кост Баркарола
3 вариант

Н.Ган «Медленный вальс»

Аргентинская нар. мелодия, обр. М.Л.Анидо

Н.Кост «Меланхолия»

4 вариант

Старинный русский вальс «Бедная девица», обр. С.Руднева

А.Виницкий «Курьез»

Б.Калатаунд Фантангильо

5 вариант

В.Харисов Прелюдия и фуга («Роберту де Визе посвящается»)

В.Ерзунов «Тихая река»

О.Копенков «Неоромантическая сонатина»

6 вариант

Л.Иванова. «Романс кузнечика»

Рус. нар. песня «На окошке два цветочка», обр. В.Козлова

И.С.Бах  Ария,  обр. А.Ширшова

По окончании  третьего года обучения учащийся:

- разучивает и исполняет пьесы из репертуара классической гитары;

- исполняет гаммы в различных темпах различными штрихами;

- использует приемы: арпеджиато, glissando, legato, staccato, vibrato;

- применяет на практике схемы строения аккордов мажора и минора от 5-й и

6-й струн (аккорды  F, G, A, H, C, D, E и минорные аккорды) с применением барре;
- подбирает по слуху;

 - играет в ансамбле, в том числе – в смешанных по I
составу ансамблях;

- аккомпанирует, используя простые варианты фактуры.

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Выпускник имеет следующий уровень подготовки:

-    владеет    основными    приемами    звукоизвлечения,    умеет    правильно использовать их на практике,
-  умеет  исполнять  произведение  в  характере,  соответствующем  данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение,
- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения,

- владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле.

III. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.
Формами  текущего  и  промежуточного  контроля  являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы.
Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один

раз в год; возможно проведение отдельных контрольных мероприятий   по ансамблю, аккомпанементу.
При   проведении   итоговой   аттестации   может   применяться   форма экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программы
_и/или _участие _в _ансамбле.

Критерии оценки

При   оценивании   учащегося,   осваивающегося   общеразвивающую программу, следует учитывать:
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;
наличие  исполнительской  культуры,  развитие  музыкального мышления;
овладение практическими  умениями и  навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;
степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Трехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на   обучение по предпрофессиональной программе,   продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных   самодеятельных   ансамблях.   Каждая   из   этих   целей   требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.
Занятия в классе должны сопровождаться   внеклассной работой - посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.
Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные     произведения,     разнообразные     по     форме     и

содержанию.  Необходимо  познакомить  учащегося     с  историей  гитары, рассказать о выдающихся гитарных исполнителях и композиторах.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Данные особые условия определяют содержание индивидуального учебного плана учащегося.
На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения произведений классической и народной музыки, эстрадных и бардовских песен, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике. Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при подборе на слух.
Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.
Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методическая литература

1. Агафошин П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре.- М., 1934,

          1938, 1983, 1985

_2. _Гитман _А. _Донотный _период _в _начальном _обучении _гитаристов. _- _М.,

2003

_3. _Гитман _А. _Начальное _обучение _на _шестиструнной _гитаре. _- _М., _1995,

           1999, 2002

4. Иванов-Крамской  А.  Школа  игры  на  шестиструнной  гитаре.-  М.,

           1970-2009

5. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1964-2009

6. Кирьянов Н.  Искусство игры на шестиструнной гитаре. - М., 1991
7. Калинин В. Юный гитарист. – М., 1999
                     8. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1977-2009

Методическая литература

1. Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. - М., 2002

2. Домогацкий   В.   Семь   ступеней   мастерства:   вопросы   гитарной техники. М., Классика-XXI, 2004
3. Как научить играть на гитаре. Сост. В.Кузнецов. - М., 2006, 2010
4. Михайленко М. Методика преподавания на шестиструнной гитаре. Киев, 2003
5. Яблоков М. Классическая гитара в России и СССР, 1992

Нотная литература

1. Барриос  А.     Произведения  для  шестиструнной  гитары  /  Сост. В.Максименко.- М., 1989
2. Бах И.С.  Сборник пьес для шестиструнной гитары / Сост.  и обр. П.Исаков. - М.- Л., 1934
3. Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. - Л.,1962

4. Золотая   библиотека   педагогического   репертуара.   Нотная   папка гитариста №3 / Сост. В. Кузнецов. - М., 2004
5. Из      репертуара      А.Иванова-Крамского:      Произведения      для шестиструнной гитары. / Сост. Н.Иванова-Крамская. - М., 1983
6. Классические этюды для шестиструнной гитары. Часть I / Сост. и ред. А.Гитмана. - М., 1997
7. Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 1/ Сост. А.Гитман. - М., 1998
8. Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 2/ Сост. А. Гитман. - М., 2002
9. Педагогический репертуар гитариста. Вып.1. Для 4 класса ДМШ / Сост. А.Иванов-Крамской. - М.,1966
10. Педагогический репертуар гитариста. Вып.2. Для 5 класса ДМШ / Сост. П.Вещицкий. - М., 1967
11. Педагогический   репертуар   гитариста.   Младшие   классы   ДМШ: Пьесы,  упражнения, ансамбли для шестиструнной  гитары. Вып.  1 / Сост. А.Гитман. - М., 2005
12. Педагогический  репертуар  гитариста.  Средние  и  старшие  классы ДМШ: Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. - М., 1999, 2004
13. Популярные пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Репертуар музыкальных школ. Вып.1 / Сост. А.Гитман. - М., 2011
14. Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары / Сост. Е.Ларичев. - М., 1983
15. Хрестоматия  гитариста.  (Шестиструнная  гитара): 1-2  кл.  детских музыкальных школ. Вып.1 / Сост. А.Иванов-Крамской. - М., 1971, 1976
16. Хрестоматия  гитариста.  (Шестиструнная  гитара): 1-3  кл.  детских музыкальных школ. / Сост. Е.Ларичев. - М., 1983, 1985
17. Хрестоматия  гитариста.  (Шестиструнная  гитара): 3-5  кл.  детских музыкальных школ. Вып.1 / Сост. Е.Ларичев. - М., 1972

18. Хрестоматия  гитариста.  (Шестиструнная  гитара): 4-5  кл.  детских музыкальных школ. / Сост. Е.Ларичев. - М., 1984, 1986
19. Шестиструнная   гитара:   Подготовительный   и   первый   классы детской музыкальной школы. / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1983
20. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2 класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1984
21. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (3 класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1980, 1984
22. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4 класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1981, 1985
23. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (5 класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1982, 1986